INÍCIO | Eliana Campos Sp

Especialidades

1- No atendimento para crianças com dificuldades na leitura e na escrita; 2 - Identificação das causas e comportamentos que afetam de maneira negativa o desempenho escolar.

Avaliação diagnóstica

É uma avaliação conduzida de forma sistemática que respeita o ritmo e as particularidades da criança. Trata-se de um processo investigativo da aprendizagem com entrevistas, análises do comportamento, aplicação de testes, interpretação dos dados e relato documentado das respostas obtidas para orientar a intervenção psicopedagógica nos aspectos mais afetados.

Dificuldades de aprendizagem

Problemas, dificuldades, transtornos e distúrbios de aprendizagem são condições ou desordens que dificultam o ritmo de aprendizado. Esses casos são detectados a partir de cinco anos de idade e necessitam de acompanhamento multidisciplinar em alguns casos. Compreendendo a família como fonte de informação e principal interessada pelo processo investigativo e interventivo.

Prevenção

Para crianças abaixo de cinco anos tem como objetivo favorecer o desenvolvimento global — cognitivo, emocional, social e motor — antes que surjam dificuldades de aprendizagem. E após os cinco anos serve para garantir que o processo de aprender aconteça de forma equilibrada, unindo desenvolvimento cognitivo, emocional e social, e evitando que dificuldades se transformem em fracasso escolar permanente.

Dificuldades na leitura e escrita

São desafios comuns no processo de aprendizagem e podem ter origens variadas — cognitivas, emocionais, pedagógicas ou até neurológicas. Trata-se de uma das formas de comunicação mais exigidadas no contexto escolar; entre todos os componentes do currículo. Ignorar a interveção do psicopedagogo e outros especialistas pode aumentar a frustação da sua criança e dificultar o desempenho escolar e cotidiano.

Intervenção

Mediante as constatações científicas apresentadas na avaliação diagnóstica é traçado um plano de ação com o objetivo de interferir nas causas dos problemas ou dificuldades de aprendizagem, pois tendem a ser temporários. E outro plano de ação para os casos de transtornos ou distúrbios, visando melhor resultado e adaptação aos processos de ensino-aprendizagem.

Dificuldades no raciocínio
lógico-matemático

Podem ter várias causas e se manifestar de diferentes formas — como dificuldade em resolver problemas, compreender relações entre ideias ou seguir uma sequência lógica de pensamento. Esse tipo de dificuldade compromete na prática o desempenho da criança ao seguir etapas, cumprir prazos e estruturar o estudo.

"A aprendizagem não começa e nem termina na escola. Ela se completa com a participação consciente do indivíduo na sociedade." Lia Campos

QUEM SOU EU

Eliana Campos

Psicopedagoga Clínica

- Formada em Pedagogia desde 1988 pelas Faculdades Integradas Hebraicos Brasileira Renascença;

- Professora concursada pela Prefeitura de São Paulo a partir de 1986;

- Comissionada aos cargos de especialista em educação pela prefeitura de São Paulo entre 1994-1996 como Assistente de Diretor de Escola, entre 1998-1999 como Coordenador Pedagógico de Educação Infantil, entre 1999-2000 como Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental I e II;

- Autodidata e criadora do Jogo pedagógico "BARALHO DO ALFABETO EM AÇÃO" com registro da marca pelo INPI (Instituto Nacional De propriedade Industrial) em 2023 e Registro De Direitos Autorais -UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) em 2024;

- Pós graduada em Psicopedagogia Intitucional e certificada pela Universidade Cruzeiro do Sul em 2022;

- Pós graduada em Psicopedagogia Clínica e certificada pela Faculde Líbano em 2025;

- Pós graduada em Alfabetização e letramento e certificada pela Faculdade Líbano em 2025;

- Formanda em Neuroalfabetização pela Faculdade Metropolitana em 2026;

- Membro da Associação Brasileira de Psicopedagogia - ABPp Nº 1483, sessão SP;

- Istagram verficado para consulta@psicopedagogaliacampos.

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